في بعض الأحيان ، قد تشعر ببعض الغرابة في إجراء محادثات ذهابًا وإيابًا مع الأطفال الصغار ، خاصةً إذا كانت تلك المحادثة تتحول إلى حجة قصيرة. اعتدت أن أجد نفسي أحدق في أشقائي الصغار بعد محادثاتنا ، وأتساءل عما إذا كان من الغريب أن أناقش هزلي شخصًا بدأ رياض الأطفال للتو. ولكن ، وجدت دراسة حديثة أن إجراء محادثات مع أطفالك هو في الواقع أفضل طريقة لتطوير مهاراتهم اللغوية ، كما ذكرت كوارتز يوم الأحد.
استخدم الباحثون في معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ، وجامعة هارفارد ، وجامعة بنسلفانيا ماسحات ضوئية للمخ ، وأنظمة معالجة اللغة الطبيعية ، ومجموعة متنوعة من الاختبارات القياسية على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 و 6 سنوات ، كما ذكرت كوارتز. في الدراسة ، التي نُشرت في مجلة Sage Journals في فبراير ، وجدوا أن المزاح المتجول (أو المنعطفات التحادثية) يرتبط ارتباطًا وثيقًا بكل من تنشيط الدماغ وعشرات أقوى في الاختبارات. النتائج التي توصلوا إليها صحيح بغض النظر عن دخل الوالدين أو التعليم.
من المهم أن تعرف أن منعطف المحادثة يتضمن أكثر من مجرد التحدث مع طفلك. صرحت راشيل روميو ، المؤلفة الرئيسية للدراسة وطالب الدكتوراه في برنامج مشترك لجامعة هارفارد بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا ، لكوارتز بأنه ينبغي التركيز على تنشيط أدمغة الأطفال من خلال ما يسمى "الخدمة والعودة". يصف موقع مركز تطوير الطفل بأنه شيء يشبه لعبة كرة الطاولة أو الكرة الطائرة ؛ انها دعوة والاستجابة.
"عندما يثرثر الرضيع أو الطفل الصغير ، أو الإيماءات أو البكاء" ، يقرأ الموقع ، "ويستجيب البالغ بشكل مناسب من خلال ملامسة العين أو الكلمات أو عناق ، يتم بناء الروابط العصبية وتعزيزها في دماغ الطفل الذي يدعم تطور الطفل. التواصل والمهارات الاجتماعية."
باختصار ، لكي يقدر الطفل الفوائد الكاملة لدور المحادثة ، يجب أن تكون محادثة فعلية. حتى لو كان الطفل يبدو وكأنه يتخبط من لا شيء ، فمن المهم لمقدمي الرعاية من حولهم تقديم ردود كاملة شفهية وغير لفظية. اللغة ، بعد كل شيء ، لا يتم التحدث بها بالكامل ؛ نتواصل في المحادثات مع الإشارات غير اللفظية ، وبالتالي ، لماذا يعمل السخرية. وفقًا لموقع الأبوة والأمومة الأسترالي ، تربية الأطفال ، فإن "التواصل غير اللفظي مهم لتقوية رسائلك الكلامية لطفلك".
قد يعتقد البعض أن هذا الاستنتاج واضح تمامًا. بعد كل شيء ، إذا كنت تتعلم لغة جديدة ، واحدة من أكبر النصائح هي الممارسة. لقد التقطت بشكل غير رسمي مجموعات من اللغات التي يتحدثها أصدقائي من خلال المشاركة في مستوى معين من المحادثة ، مستفيدة بشكل كبير من ضحك أصدقائي على محاولاتي أو فهم ما كنت أقوله. لكن اسم هذا الأخير الدراسة - "ما وراء الفجوة البالغة 30 مليون كلمة" - تضغط على إطار يستخدم للسيطرة على المحادثات حول تنمية الطفولة.
في عام 1995 ، خلصت دراسة تاريخية قام بها الباحثون بيتي هارت وتود ريسلي إلى أنه بحلول سن 3 سنوات ، يسمع الأطفال الأثرياء 30 مليون كلمة أكثر من نظرائهم الفقراء ، كما لاحظ كوارتز. أظهر هارت وريسلي أيضًا أن عدد الكلمات التي سمعها الأطفال بحلول عيد ميلادهم الثالث توقع بقوة نجاحهم الأكاديمي عندما كانوا في التاسعة. ومنذ ذلك الحين ، استخدمت "فجوة الكلمات البالغ عددها 30 مليون كلمة" لمناقشة عدم المساواة بين الأطفال ذوي الدخل المرتفع والمنخفض الدخل ، و وقد ساعد ذلك في تشكيل أساس بعض التعلم في مرحلة الطفولة المبكرة ، كما تلاحظ وزارة الصحة والخدمات الإنسانية الأمريكية.
ما أصبح مهمًا هو التحدث إلى الأطفال والتأكد من فعل ذلك كثيرًا. الكتب الصوتية للأطفال الرضع تتخلص جزئيًا من "30 مليون كلمة فجوة" ، كما تفعل بعض التطبيقات التعليمية أو البرامج التلفزيونية ، وفقًا لـ The Atlantic. كانت الفكرة بأكملها تدور حول التأكد من تعرض الأطفال لأكبر قدر ممكن من اللغة ، ولكن لم يكن هناك دائمًا تركيز على الخدمة والعودة التي جعلت الاحتفاظ بالمعلومات مفتاحًا.
وقال روميو لكوارتز: "إن العدد الهائل من اللغة التي سمعها الأطفال يتحدثون من قبل البالغين لم يكن مرتبطًا باستجابات دماغ الأطفال ، ولكن عدد المنعطفات الحوارية كان". مما يعني أنه على الرغم من أن الأشرطة الصوتية والبرامج التلفزيونية ليست كلها سيئة ، إلا أنه لا يزال من المهم إعداد فرص لتحويل المحادثة.
تساعد الدراسة في إبراز نقاط مهمة حول الأطفال والرضع كمتعلمين اجتماعيين. في الدراسة المشهورة حاليًا عام 2003 والتي ترأسها باتريشيا كول ، ذكرت جامعة واشنطن نيوز أن الرضع الأمريكيين الذين يبلغون من العمر 9 أشهر والذين استمعوا إلى لغة الماندرين الصينية ، والذين يتحدثهم متحدثون أصليون ، تمكنوا من التمييز بين العناصر الصوتية للغة. وجدت دراسة ثانية أن مجموعة من الأطفال الأمريكيين الذين سمعوا نفس المادة ، ولكن من خلال مشاهدة قرص DVD أو الاستماع إلى شريط صوتي ، لا يمكنهم التمييز بين الوحدات الصوتية للغة.
هذا يعود إلى فكرة تحول المحادثة. ما وجدته الدراسة هو أن سماع الكلمات وحدها لم يساعد الأطفال على فهمها. بدلاً من ذلك ، احتاج الأطفال إلى فرصة للمشاركة في المحادثة بطريقة ما ، مما سمح لهم بوجود مدرس شخصي لهم.
"هذه النتائج تشير إلى أنه يمكن للأطفال الحصول على معلومات صوتية من التعرض لأول مرة بلغة أجنبية في فترة زمنية قصيرة نسبيًا في عمر 9 أشهر ، ولكن فقط إذا تم إنتاج اللغة من قِبل الإنسان" ، قال كوهل لـ UW News في عام 2003. "هذا يشير إلى أن التفاعل الاجتماعي هو عنصر مهم في تعلم اللغة."
لا يتعلم الأطفال البشر من بيئاتهم فحسب ، بل يتعلمون أيضًا كيفية فهم الأشخاص من حولهم. الأهم من ذلك ، يمكنهم تعلم كيفية تفسير نوايا شخص ما من حولهم. هذا يعود إلى اللغة ، حيث يخلق النية غالبية الرسائل ، ولا يمكن بسهولة قراءة النية في كتاب مسموع.
على الرغم من عدم وجود بيانات كافية للقول بشكل ملموس بأن "الخدمة والعودة" هي أساس ليس فقط المنعطفات التحادثية ، ولكن اكتساب اللغة ككل ، هناك الكثير من الأدلة التي تدعمها كممارسة حكيمة.
لذلك ، لا تقلق إذا كنت لا تعرف الكثير من الكلمات الكبيرة التي تنقلها إلى طفلك. لا يحتاج الأطفال إلى استنشاق القاموس بأكمله ؛ ما يحتاجونه هو أن يأخذ شخص ما وقتًا معهم ويتحدث معهم. إنهم بشر بعد كل شيء.
تحقق من سلسلة مقاطع الفيديو الجديدة الخاصة بـ Romper ، Bearing The Motherload ، حيث يجلس الآباء والأمهات من مختلف جوانب القضية مع وسيط ويتحدثون عن كيفية دعم (وليس الحكم) وجهات نظر الأبوين لبعضهم البعض. حلقات جديدة تبث الاثنين على Facebook.
