جدول المحتويات:
وقع الرئيس أوباما يوم الخميس مشروع قانون تعليمي جديد ، لكن ما زال من غير الواضح إلى أي مدى يختلف قانون نجاح كل طالب عن (أو لا يفوق) قانون عدم ترك أي طفل. قد تتذكر أن الرئيس جورج دبليو بوش وقع "قانون عدم ترك الأطفال في الخلف" في عام 2002 وكانت قضية مثيرة للجدل لأي شخص يهتم بالتعليم العام. يعتبر مشروع قانون أوباما أكثر مرونة ، وفقًا لما ذكره المؤيدون ، لأنه لا يزال يركز بشكل كبير على الاختبارات الموحدة ، لكنه يمنح المناطق التعليمية والمدرسين مزيدًا من المرونة في كيفية القيام بذلك.
المرونة شيء جيد صحيح؟ كان أيضًا مشروع قانون من الحزبين ، وهو أمر نادر جدًا واشنطن في العقد الماضي. وصفها الرئيس أوباما بأنها "معجزة عيد الميلاد". ولكن هناك القليل من الاختلافات الرئيسية بين القوانين التي تتعمق قليلاً أكثر من مجرد تدور أكثر إيجابية في ألقابها.
الأساسية المشتركة
إذا كان لديك أطفال في المدرسة أو تعرف ببساطة أي شخص يجب أن يعمل في واحدة ، فإن Common Core هو نقطة خلاف رئيسية في كل مكان. سنت الأساسية المشتركة من قبل الدول بعد قانون لا طفل تركت وراءها. لا يتطلب مشروع القانون الجديد من الدول تبني أي معايير أساسية مشتركة. في الواقع ، تقول في الواقع أن وزارة التعليم يجب أن تبقى خارجها:
لا يجوز للأمين محاولة التأثير أو تحفيز أو إجبار الدولة على اعتماد معايير الدولة الأساسية المشتركة الموضوعة بموجب مبادرة معايير الدولة الأساسية المشتركة أو أي معايير أكاديمية أخرى مشتركة بين عدد كبير من الدول ، أو التقييمات المرتبطة بهذا المعيار.
حيث يذهب المال
انها دائما عن العجين. كل طفل ينجح يجيز ما يصل إلى 24.9 مليار دولار للالتحاق بالمدارس في عام 2016 ، والتي يجب أن يوافق عليها الكونغرس. أذن أي طفل ترك وراءه 32 مليار دولار ، ولكن لأنه يمر الكونغرس تنفق في أي مكان بالقرب من ذلك. لقد أذن فقط حوالي 23 مليار دولار. في بعض الأحيان يأتي في إطار الميزانية هو شيء جيد. لكن الكثير من الجدل الدائر حول "عدم ترك أي طفل متخلف" يدور حول مقدار الأموال التي ذهبت إليها وكيف تم تقسيمها. يبقى أن نرى ما إذا كان إصلاح القوانين يغير مقدار النقد الذي نحتاجه لإنجاحه.
اختبار وتقديم التقارير
للدول ، وليس الأطفال. هناك الكثير من المتطلبات الجديدة في القانون الجديد حول كيفية تحقق المدارس في وزارة التعليم. لم يُترك أي طفل خلف المدارس المطلوبة لوضع معايير "صعبة" وسحب جميع درجات الاختبار لولاياتها لإبلاغ الإدارات الفيدرالية. عندما تسمع أن المعلمين يشكون من "التدريس للاختبار" ، فهذا هو ما يشكون منه. إن كل طفل ينجح ، مرة أخرى ، أكثر انفتاحًا على الارتجال ، ويترك الأمر للولايات المتحدة مع إشراف أقل من وزارة التعليم.
يجب على الدول أن تضع أهدافًا طموحة لإغلاق فجوات تحصيل الطلاب ومعدلات التخرج بين المجموعات الفرعية من الطلاب من أجل تحقيق أهدافهم. في المدارس التي يفشل فيها الكثير من الطلاب باستمرار في الوصول إلى الأهداف والمؤشرات الأخرى التي وضعتها الدولة ، ستضمن المناطق التعليمية حصولهم على تدخلات مصممة خصيصًا وتتناسب مع احتياجات تلك المدارس والطلاب الذين تخدمهم.
بشكل عام ، فإن كل طفل ينجح هو إعطاء المزيد من الولايات القدرة على اختيار كيفية إدارة مدارسهم. إن رؤية كيف يتم ذلك على أرض الواقع ، ومطالبة الكونغرس بتمويله كما يأمل الرئيس أوباما ، قصة مختلفة تمامًا.
